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2010-12-27 | 親子天下分享)))孩子被霸凌,父母該怎麼辦? | (221) | (0) |
2010-12-23 | 親子天下分享))請問教養專家... | (52) | (0) |
2010-12-21 | 特別的小天使.... | (31) | (0) |
2010-12-21 | 孩子的改變同樣也會帶動家庭的改變.... | (31) | (0) |
2010-12-21 | 來聊聊如何與固執的孩子相處吧... | (750) | (0) |
2010-12-21 | 肯定是孩子成長的最大動力... | (207) | (0) |
2010-12-21 | 成成的改變 | (12) | (0) |
2010-12-21 | 小瑋自我情緒認識的開始... | (38) | (0) |
2010-12-21 | 存在 | (13) | (0) |
2010-12-21 | 2011寒假營隊活動~成就孩子自由飛翔的能量 | (871) | (0) |
2010-12-21 | 全人教育常態班 | (46) | (0) |
2010-12-21 | 楚漢相爭,培訓領袖思維 | (112) | (0) |
2010-11-03 | 12月份情緒力親職講座 | (113) | (0) |
2010-10-06 | 2010/11/21(日)鄉村休閒農場親子之旅 | (151) | (0) |
2010-09-24 | 10月份親職系列講座~談兩岸孩子成長與發展 | (46) | (0) |
2010-09-15 | 情緒力免費體驗『我變成一隻噴火龍』 | (91) | (0) |
2009-12-21 | 讓孩子的注意力更集中 | (283) | (0) |
2009-09-07 | 吵翻天-手足間的戰爭-親職系列講座 | (63) | (0) |
2009-09-07 | 我家也有愛上網的『宅小孩』?!-親職教育講座 | (207) | (0) |
2009-07-07 | 怎樣培養幼兒的口語表達能力 | (2536) | (0) |
2009-07-07 | 創造思考教學-如何激發學生的創造行為 | (174) | (0) |
2009-06-12 | 如何培養孩子的好奇心 | (65) | (0) |
2009-06-11 | 品格是累積而成的! | (98) | (0) |
2009-06-11 | 培養正確表達意思的能力 | (57) | (0) |
2009-06-10 | 畢業考題勉人認錯 師對學生悔過 | (47) | (0) |
2009-06-07 | 化解功課大戰之四大秘技 | (47) | (0) |
2009-06-07 | 培養專注力從生活開始!(2歲以前) | (1844) | (0) |
2009-06-07 | 四~六歲,培育專注力的好時機~好奇心是學習的強烈動機! | (355) | (0) |
2009-06-04 | 培育良好的數學力 | (71) | (0) |
2009-06-04 | 如何辨識注意力不集中(摘錄自<十天培養專注力>)&專注力教養心得分享 | (923) | (0) |
2009-06-03 | 如何用七巧板訓練孩子專注力? | (3420) | (0) |
2009-06-02 | Y17青少年育樂中心「如何培養孩子專注力」講座 | (938) | (0) |
2009-06-01 | 2009 好專心高EQ夏季特訓班 | (37) | (0) |
2009-06-01 | 別廢了孩子的武功 | (21) | (0) |
2009-06-01 | 培養小孩的挫折忍受力 | (568) | (0) |
2009-06-01 | 天使的抉擇 | (26) | (0) |
2009-06-01 | 月亮在看你 | (82) | (0) |
2009-06-01 | 2009 【好專心˙高EQ 】夏令營介紹 | (19) | (0) |
2009-06-01 | 關於教養,我們該學的還很多 | (37) | (0) |
2009-06-01 | 不怕挫折的能力--逆境智能 | (623) | (0) |
2009-05-31 | ㄧ念之差的女孩 | (36) | (0) |
2009-05-31 | 多元智能--何謂多元智能? | (3156) | (0) |
2009-05-27 | 自己壞規矩 必然養出驕縱兒女 | (124) | (0) |
2009-05-27 | 洪蘭教授--三歲定終身說法均屬無稽 | (2339) | (0) |
2009-05-27 | 月亮在看你 | (94) | (0) |
2009-05-27 | 讓孩子的注意力更集中 | (317) | (0) |
2009-04-24 | 2009 【好專心˙高EQ 】夏令營介紹 | (23) | (0) |