小小菁英培育學苑～寶貝好專心高EQ

“ The future is now.”未來就是現在，所以調整現在、改變現在才有辦法創造未來，你想想曾幾何時你還是學生，現在馬上要進入職場工作，對於未來時代快速的改變就是一種趨勢，什麼是趨勢呢？就是即將發生或可能發生的現象，那未來有什麼樣的特徵呢？特徵第一條是「世界快速變化」，現在政治、社會、經濟越來越複雜，工作本質徹底改變，工作機會難求，以前師資班畢業的，都有保障工作機會，但是，現在四千多位老師擠掉兩百多個名額，所以，流浪教師一大堆。 

     在如此競爭激烈的情況之下，台灣的教育開始做了些改變，創造力教學雖然是一種趨勢，但爭奇鬥豔並非創造力的主流，搞怪並不是創造力的表現。那麼創造性教學與創造思考教學有何不同？從英文字母來看，相信大家就會比較清楚的了解兩者是不一樣的，創造性教學是指你的教學有創意、活潑、生動、有趣，若太常搞怪則學生所注意到的便是偏離其內容的，老師打扮得奇裝異服，學生只是在心裡偷偷嘲笑老師穿著怪怪的，焦點便是失焦。因此「創意的教學」與「教學的創意」這兩種觀點是不同的，創意的教學是「creativity」，就是激發學生創造力的教學，而教學的創意則是說明教學活潑生動有趣，其實創造思考教學最重要的一種激發和助長學生創造行為的教學模式，就是教學是為了培養學生的創造力。

        因此創造力的教育基本上有二個內涵：

好奇心是與生俱來 
學校裡的課程是多樣的,可遺憾的是這些課程對孩子仍缺乏吸引力,科學似乎如同外語課一樣只是在日復一日地介紹一些新詞彙,我們的教材也如辭典一樣枯燥乏味。

其實,孩子從出生起就具有科學家的品質,他們出生天性迫切希望了解和探索自己身邊的這個世界。因此,要培養他們對科學知識的興趣並不很難,你無須大量的專業術語,月用不著昂貴的儀器裝備,你只需正確引導他們的好奇心即可做到。

(作者:全人多元智慧發展研究中心 張惠娟 老師)

如何教出優秀的孩子？除了功課要好之外，從小培養孩子學會待人接物的品格教育更重要！然而，品格教育沒辦法只在課堂講解就能有所成效，必須讓孩子在日常生活中實踐，養成良好的習慣後，自然就有好教養了。
一些小朋友常會發生的真實事件，就是品格教育的機會教材，例如中午吃飯時，有些孩子會因為挑食的關係，不喜歡吃的菜都不夾，喜歡吃的菜常常夾過多，導致有些孩子沒辦法分到而引起紛爭，這時老師可以在了解狀況後，告訴孩子一些相關的小故事，讓小朋友討論並分享自己的感受及想法，最後老師總結並延伸到實際例子上，告訴孩子們偏食的壞處，以及「為他人著想」及「禮貌」的重要，之後每天的午餐時間都要觀察孩子們是否確實執行，如果有的話要立刻給予小獎勵或讚美，不斷的加強良好的行為，並提升孩子的榮譽感。
諸如此類，孩子們會發生的事件，老師或家長千萬不能以為是小事置之不理，因為壞習慣一旦養成要改正是很困難的，家長及老師必須用心協助，讓孩子在生活中體驗、發現並實踐，一點一滴累積優秀小孩所具有的好品格！

洪蘭：耐心聽孩子把話說完

新加坡前總理李光耀說，廿一世紀的公民必須要有「快速吸取訊息的能力和正確表達自己意思的能力」才能和別人競爭。對於後者，我們的學生差太多，連念了十二年國文的大學生在寫問答題時常常詞不達意。報上登有學生文不對題，不管三七二十一，把背好的文章硬套上去，管他是什麼題目，這表示我們教學還在死背的階段，背範本，不教思考。

現在我們一定要開始訓練孩子的表達能力了，孩子若是說得不好，父母先不要急著替他說，耐心等他講完後，把他的意思再講一遍，問他是不是這個意思，讓他了解原來我的意思可以這樣表達，但是千萬不可叫他照你的話再講一遍，因為這樣就失去了跟你談心的樂趣，變成功課了。中國父母最厲害的一點，是可以把任何有趣的事都變成功課，也最喜歡打斷孩子的話，常說「我知道了，不必說了」，其實很多時候父母並不真正知道孩子的意思，而且就算知道了，也要給他一個練習說話的機會，耐著性子把話聽完，因為這是身教：不打斷別人說話是禮貌、是尊重的表現。我們常教孩子不要搶著說話，但是我們自己卻常犯。

學習用文字表情達意

很多人質疑思考可以教的嗎？邏輯不是天生的嗎？其實，思考的確可以教，邏輯性的思考也需要後天的訓練。因此，現代化教學應該是老師講的少，孩子講的多。鼓勵孩子把眼睛看到的、心中想到的轉換成別人可以懂的話說出來，再逐漸訓練他我手寫我口，達到用文字表達自己意思的境界。

現在的小孩

也許沒有以往的好教

但

爸媽  或是老師們

也許